Quand j’ai commencé, je ne savais même pas que l’ief existait, donc je n’avais pas cette pression que les soeurs se mettent. Mon fils n’étant juste pas heureux à l’école, et je ne travaillais plus, donc je l’ai retiré de l’école. Les mamans qui faisaient l’ief, à l’époque, étaient assez rares, et donc je suivais surtout des blogs d’ief de musulmanes ou non, mais assez peu tournés vers le formel.
Mes conseils? 1- Peu de formel en maternelle; 2- pas de comparaison entre enfants; 3- Donner confiance aux enfants, apprendre à voir dans son enfant ses capacités, tous les enfants sont intelligents; 4-Ne pas écouter les gens, mon ainé parlait très mal, il parlait un langage bébé jusqu’à ses 4 ans et les gens (la famille, les amis) s’inquiétaient et mettaient sur le dos de l’ief ce retard de langage. EL hamdulilah, c’est lorsque j’ai rencontré une maman chilienne dans un parc, qui vivait la même chose avec sa fille, qu’elle soit dans une famille bilingue et seul enfant serait plutôt l’explication de ce retard de langage. Puis il y a des erreurs « techniques » comme par exemple apprendre les lettres de l’alphabet. Mon fils (je parle de mon ainé), n’ayant que peu accès au langage, j’étais naïve, sur mon petit nuage, de voir qu’il pouvait apprendre par coeur les lettres de l’alphabet et les nombres jusqu’à 100 à 2 ans et demi.. oui mais…comme il aurait appris l’annuaire en faite, il ne savait pas les sons des lettres, ni dénombrer, donc ça n’a servi à rien. Cela m’a même desservi car il a fallu que je recommence tout du début. Donc ne pas se précipiter, ok on a un enfant demandeur, mais il faut que les enseignements soient logiques, suivent une progression et soient très liés à une demande concrète. (à quoi sert de réciter l’alphabet à 2 ans et demi? à part à épater la galerie…) Que dire d’autre? Ah oui, si on a un enfant différent (mon troiz est dys), ne pas vouloir forcer les choses, les troubles d’apprentissages augmentent leurs manque de confiance en soi. Miser sur des apprentissages parallèles: le sport, les arts, apprendre à se concentrer, à s’occuper de soi et des autres. Et chercher des alternatives, la pédagogie est un domaine vaste pour celui qui veut bien s’y intéresser.