certains ne prennent pas beaucoup de #notes pendant les #cours même avant les #examens

tes parents t’ont déjà dit, ou toi as-tu déjà dis à tes enfants : « mais tu fais rien? va réviser! t’as un contrôle et tu dors encore?! »

quand on voit certains de ses camarades de classes prendre des notes, gratter du papier comme jamais, bien structurer, avec des coups de stabilo partout

on peut ressentir en un eclair de seconde, le sentiment de ne pas « être sérieuse »

alors oui parfois cette atttidude désinvolte, procrastinante est la cause d’un désintérêt de l’enfant mais..

bien souvent on sous estime des #aptitudescérébrales inconnues, les sujets les intéressent vraiment (ceux qui ne sont « pas trop prise de notes » ) mais n’en pas pécifiquement besoin ni besoin de faire des #fiches pour #mémoriser car si justement le sujet interesse déjà fortement intrinsèquement, ce qui favorise l’#encodage sans notes, sans mémorisations, sans révisions

tandis que d’autres ont vraiment besoin d’une structure et de poser à plat, voir de dessiner

forcément, ces seconds sont beaucoup plus mis sur un piedestal que ceux qui ne prennent pas de notes, car ils correspondent aux normes académiques

idée ancrée: un éléve qui écrit et qui gratte c’est un #élève studieux, à contrario tu fiches ta vie en l’air à ne rien écrire ..

sauf qu’il faut savoir qu’il y a beaucoup de #modeopératoire et donc une multiplicité de façon de collecter, encoder et mémoriserla prise de note participe certe à la mémorisation

mais il fait prendre conscience qu’il y a d’autres façon d’en prendre que de manière académiqueset pour chaque #étudiant, ses notes particulières participent de manière pertinente à la mise en mémoire de son cours

ainsi mon conseil serait d’apprendre à connaitre les #mécanismesdapprentissages , d’ #apprendre des outils de prises de note qui te favorise et faire le choix le plus adapté à TON mode opératoire et en finir avec cette pression académique, arrêter de te comparer aux autres, et voir en toi ta manière unique et particulière d’apprendre

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